本文来源于：幼儿园设计

以实验为中心的建筑设计，需要广阔性的协调思维，而非狭隘的专业主义。我们追求卓越的品质，而非短暂的新奇。继「中国最美幼儿园」棒棒糖幼儿园与纸飞机幼儿园之后，「迪卡幼儿园设计DIKA」正在四川南充，续写一个有关未来者的故事。

思考建筑与教育的意义，一直是迪卡追寻的研究与实践。迪卡意在打破校园千篇一律、整齐划一的规训样貌，转向对「人」的关注，释放出学习体验的无限可能。校园作为公共建筑，体现城市的教育理念和人文关怀，而三国文化的发祥地南充，又需要一座怎样的幼儿园呢？

迪卡对于幼儿园的设计实践，始终遵循着打破常规而又尊重文化与在地性的理念。在南充，温润的氤氲气息带来变幻无穷的浮动云层，使得有关教育启蒙之地的想象在天地之间展开，似有鸿鹄从天而来，抱存远大的志向，睹天地之芳华，盈而不溢，名曰「未来者」。

通过对南充这座城市的研究，发现它不仅是成渝经济圈中心城市之一，还是川东北区域的科教文化中心，丰厚的历史文化遗产资源引导我们以文化载体为核心去挖掘。城市性格中处处体现着「充」字所包含的深意：志满而不躁，心安而不倦，我们试图通过建筑将这种无形的城市哲学凝固于环境之中。

由此，建筑整体形态的概念来自「燕雀安知鸿鹄之志哉」的文化思考，一群灵动的大雁自东方飞来，带出未来者的方向，以谦逊而低调的姿态回应周围的地形与环境。雁群身后的教学楼、绿化空间成为学校精神堡垒的一部分，在饱含理性与想象力的容器之中，给人一种「千帆过尽仍存鸿鹄」的印象。

为了满足项目的多功能需求, 我们围绕数字与艺术展开新的尝试。将传统布局打破，简单几何图形符号通过斐波那契数列重新进行提炼，将比例之美应用于布局之上。

项目整体依据比例逻辑关系呈现，通过捕捉分割比例的节奏，使得不同功能分区的建筑形态形成具有生命力的律动，成为孩子们感知比例与线条的能量场，凝结成一种新的设计语言。

在总建筑面积4861㎡的空间里，正在建设中的「未来者」幼儿园，将以理性的比例之形，构筑建筑的艺术之美，为四川南充带来一个具有当地特色的国际化幼儿园。

新建项目优先考虑的一个问题，就是建筑物的相对位置。这片区域被不同类型的住宅、机构与大厦包围，需要考虑其与周围街道的协调关系，我们希望孩子的上学之路是安全的，入园体验是快乐的、能激发好奇和探索精神，因此，建筑所表现出来的整体样貌首先是以亲近的姿态回应周围环境，与众不同的造型为营造创造力和表现力的文化氛围而服务。

这一次，迪卡尝试通过建筑去传达极具自然、艺术与未来的意味，继续探索去狭隘世界观的教育意义，希望建筑作为载体，辅助教育让其更见成效，也希望孩子们能在这里获得自由想象与勇敢探索的精神共振。

建筑灵感的激发并非一蹴而就，而是源于平日里的跬步积累，每一次着手于新的项目，迪卡都希望在形态的选择和设定上取得新的突破和尝试，通过实验性的实践获得耳目一新的呈现。

这一次的创新和突破，体现在启用了「新生泡泡」的概念，意在追求建筑的自然流动之意。

浑然天成的圆，更接近于孩童本能的纯粹，同时，泡泡形态带来的轻盈感恰如太空漫步，暗合探索宇宙的概念，从功能上满足多样教学需求，体验上也充满趣味、互动，增强孩子探索求知心理。

位于主体教学楼一层的漫步空间，化身结构多变的「游戏泡泡屋」，足以满足孩子们的好奇心和冒险心，在奇趣之间增加一份灵动。让上学这件事从进入校园那一刻起就有趣起来。

「泡泡」的概念不仅体现在小体量的游戏屋，而是渗透于整个项目的建筑设计之中，不论是弧形的墙体线条，还是立面上大小各异的「平面泡泡」，都希望通过整体输出，打造一个充满互动的童趣空间。

迪卡将项目从功能上划分成三大区域，以雁群造型为主的公共空间（市政广场），承载飞舱和泡泡屋的教学主体，以及「飞碟」与各类活动场地所在的景观区。

占据项目西向的整片区域被规划为市政广场，我们将它打造成了一个围绕知识宇宙展开无限遐想的儿童公园。

在这里，建筑撷取来自宇宙的灵感，像行星围绕太阳公转，建筑也由点及面，主体围绕三组大小不一的大雁形象展开，从入口进入雁群腹地，占据C位的便是鸿鹄广场。

而位于鸿鹄广场中心的书塔，是孩子们与天空对话的「秘密基地」。规划七层高的鸿鹄书塔，以空间中的据高点，将探索知识宇宙的愿望无限延伸。

当抵达穹顶时，零遮挡的光线吸引人向上看，直接影响孩子在此的行为与记忆，自然、景观、阳光，宽阔的视野引导孩子们从另一个视野去观察和解读自己学习、生活的地方，围绕这个固定的中心转动出单纯、独立、无际的想象。

无限延伸的想象等于拥有无数孩童的世界，这种「压迫感」在最终抵达主体教学楼的「倒转穹顶」时豁然开朗，和天空对话的秘密基地，将变成一个与自然、与自我对话的地方，是孩子们的心灵栖息地。

作为以儿童为核心打造的市政公共场所，围绕在书塔四周，巨人迷宫、蹦蹦云和夯土城堡依次展开。其中，位于东北角的巨人迷宫，将科技感与朴素感结合，以小小迷宫的形式呼应主体建筑有关童趣和探险的主题。

每一次的设计，在形态的选择和设定上都力求突破，意在通过实验让人看到寓意更美好的呈现，由此引发出本次更加宏大的畅想，于我们而言也是一个大胆的「冒险」：既然是追求知识宇宙，何不直接造一个「宇宙飞船」？

迪卡以宇宙的概念切入，进行主体教学楼的设计，希望能以极具想象力的建筑形态，启发孩子们高度自由的创造力。

主体教学楼的整体形态呈现出从封闭世界到无限宇宙的畅想。宇宙飞船的意向造型像从四面八方趋向空间中央，也像存在于无限之中，可以不受限定地前往新的世界。我们从点到面，以此延伸出刚柔并济的、具有抽象感与体量感的建筑形象。

宇宙、太阳、光和风，这些自然因素被转译成可视化的建筑符号，以一种温润的力量在孩子们的眼中建立起与成长有关的强联系。

同时，建筑内部的动线也做到了场所性的延续，动线精细化的丰富感，使得每个人在这里都会拥有不同的体验。人在同一个位置的不同季节、不同时间，获得的体验感也完全不同，空间与自然相互赋能，收获了美好的治愈力。

教学主体的建筑外立面强调了地球及地球轨道的形式，当沿着旋转步道参观校园时，就像环绕太空轨道航行，外立面的洞口则像去往宇宙的起点。看到别人行动的轨迹，如同进入被框定的潜意识画面之中，结合室内丰富的动线设计，哪怕是在同一个季节同一天的不同时间里，游走其中都会感受到不同的变化。形象虽抽象，但却与天马行空的孩子们拥有了一种内在世界的共鸣与联系。

各个立面将孩子的奇思妙想进一步发散、延伸。北侧立面作为主入口区，「飞船」造型一览无余，南侧立面承载大面积的落地窗。

西侧立面以最小的体量，集中体现了「未来者」高度自由的想象力和无所畏惧的精神风貌。用飞船舱窗来代替窗户，沉思的宇航员以及不远处书塔所组成的待发射的火箭意向，希望能让孩子们在这个小角落打开充分的想象，打破思维惯性，不被条框所束缚。

东侧立面小小的螺旋桨，像是这栋「飞船」幼儿园的发动机，动态的形式和孩子一起开启寻梦空间。

宛如从建筑主体内部膨胀而出，主体教学楼一楼空间的泡泡屋，裹挟着力量与温柔的碰撞。

这是一份有关「天外来物」的想象，使得这一层区域既保留户外活动空间，也形成室内功能性的弥补，即便是下雨天，孩子也可以在这里拥有快乐的游戏时光。轻盈的泡泡屋，也是生态自然、立体循环、自由自在的教学空间。

通体的象牙白，只点缀零星的鲜艳，强调关系的同时，让整体空间看起来单纯、健康，建筑内外运用线条组合和一系列流线型设计，带来灵动的体验，也使得体块与体块之间相互连通，螺旋桨在这里如同接收来自银河的光，展开随时出发去探索宇宙的画布。

每个空间的连通提供拒绝一成不变的视角，以不固守的姿态，保护在这里自然生发的好奇心。

幼儿园是承载童年美好记忆的容器, 建筑以精神力量的形式「入侵」，使得心智空间拥有一个无限延伸的可能，它更像一种属性，不依赖于时间而存在。

在建筑功能上，不仅要寻找最优解，还要发现潜在的问题与需求。针对第五立面，我们将自然、景观、阳光以及丰富宽阔的视野考虑进来，引入两种自然形态：森林和农田，让这里成为学童的又一个亲近自然的活动空间。

紧邻主题教学楼的南侧，规划为学校的景观区。除特定功能分区外，还设计有地形游戏区、沙地、跑道以及植物种植区域，未来这里不仅会拥有儿童中心、儿童公园，还将拥有属于孩子们的一片小小森林。

室内柔和的边角回应了刚柔并济的建筑形象，雅白的主色调延续温润雅致的印象，孩子或许不明白进入空间时的感知从何而来，但迪卡愿为他们保留一丝做梦的自由，这可能也是迪卡设计希望这座建筑提供的一种新功能。

在教育建筑中，如何体现教育的意义，如何摆脱规训形式，形成良好的实用性，并拥有前瞻性、引导性的友好的教育功能，一直是迪卡努力寻求和探索的方向，这不是一个案例可以解决的问题，需要一点一滴的积累和优化。
从设计之初，迪卡就希望建筑与教育的关系不是作为背景存在，而是使用者能够环绕它的内部与外部，从多个维度感受与体验。因此，「未来者」幼儿园的设计再次超越概念本身，希望承载栩栩如生的文化背景，在一砖一瓦间，缔造一个似有灵兽活跃的小世界，让孩子们在这里感受知识宇宙的无穷奥秘。

迪卡始终在鼓励并激励自己去探索时代精神之下的好奇心，在不随波逐流的思考中，建立新的回路，在迪卡看来，这是设计经久不衰的决定性因素。

文 | 阿曦 / 浩浩；平面｜杜习邦（ 版权归迪卡幼儿园设计所有）
图 | 版权归迪卡幼儿园设计视频 | 部分素材来源于网络如需转载请联系我们