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惟新讲坛 | 朱春阳教授为师生解读全媒体传播体系

2021-09-24

    9月23日晚,同济大学艺术与传媒学院“惟新讲坛”第四十四期以线上会议的方式如期举行。本期讲座邀请到了教育部青年长江学者、复旦大学新闻学院教授朱春阳为与会人员带来了“理解全媒体传播体系”的考察逻辑和思考维度,并为同学们解疑答惑。


认识全媒体:贯穿所有场景的媒介


     讲座伊始,朱春阳老师带领大家从传媒业界和传播学术界两个视角探讨了全媒体的概念界定。一直以来,传媒行业对全媒体的理解停留在“以传者为中心,关注媒介传播形态”的层面上,试图通过例举的方法囊括全媒体的类别。朱春阳老师指出,这是一种错误的定义方法,因为人类对“全”的追求永远在路上,是无法穷尽的。相反,在学术界视野里,任何能够覆盖以家、办公室和在路上为代表的三个场景的媒介单元都能被称为全媒体。“根据接触点理论,在一定时间和空间内,受众和平台一旦发生接触,便产生了关系,因此全媒体又是构建关系的媒介。”朱春阳老师的一番话拨云见月,发人深省,“所以在全媒体时代,人类只有一个场景,那就是现场。”


把握全媒体:定位全媒体的三组坐标



     随后,朱春阳老师围绕“现代传播体系与传统传播体系”、“新型主流媒体与传统主流媒体”和“国家治理与国家管理”三组坐标,讲述了如何界定全媒体传播体系与现代传播体系的关系。


    针对“国家治理与国家管理”这一对概念,朱春阳老师为学员辨析道,“中国从相对粗放的国家管理发展到通过与多元利益主体沟通、对话、协商来达成共识的国家治理,面对的第一个难关便是沟通能力的建设。”这便是建立健全现代传播体系的必要性和重要性。

     在明辨了“国家治理”与“国家管理”的区别后,朱春阳老师从历史的视角出发,指出传统传播体系往往遵循“三闻”方针,但是随着互联网时代的来临,用户进入永久在线的状态,每个人都拥有了麦克风,新型主流媒体的崛起成为历史的必然,“三闻”方针被“四全”方针所取代也是受大势所趋。“但目前仍然有个别媒体陷入以往装聋作哑、不做表态的历史车辙中,并不符合习近平总书记倡导的‘打造网上网下同心圆’这一发展理念。”朱春阳老师如此感慨道。


建设全媒体:媒介可供性与四全方案


    “媒介融合首先融合的是各种媒介形态的空间壁垒,因此媒介融合是建设全媒体的最大助力。”围绕如何建设全媒体这一话题,朱春阳老师援引潘忠党老师的“媒介可供性的构成”,为师生提供了从用户视角出发建设新型主流媒体的思考路径。此外,朱春阳老师还为师生解读了建设新型主流媒体的一揽子方案,详细解释了“全程、全息、全员、全效”四全媒体概念和对应领域。


    朱春阳教授的讲座深入浅出,用通俗易懂的言语向同学们界定了全媒体传播的相关概念和理论渊源,并结合生动鲜明的案例,为与会师生描绘了全媒体传播体系的画卷。讲座收到了同学们的热情响应,大家纷纷与朱教授就讲座内容沟通交流,朱教授也一一为大家解惑。

    讲座最后,学院柳珊教授做了总结发言。她对朱春阳老师的到来表示感谢,同时希望学院学子在此次讲座之后,能在往后的学术研究中关注媒介现实,提升自身学术素养。本次讲座由学院柳珊教授主持,陶文静、韩亚辉、张海文等教师共同聆听了本场讲座。



转载自公众号“艺传人”

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