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祝贺!我院三个项目获批教育部首批新文科研究与改革实践项目

2021-11-12



近日,教育部公布了《教育部办公厅关于公布首批新文科研究与改革实践项目的通知》。根据《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》,经单位推荐、网络审核、会议审议、网络公示等,教育部决定认定1011个新文科研究与改革实践项目。我院曾成钢、金江波、程雪松三位教授主持的项目获得立项。


序号项目名称负责人
1艺术与科技结合的雕塑教学拓展曾成钢
2新文科视野下的综合性大学美育教学体系探索与实践金江波
3深化艺教协同拓展多维融合建设综合性大学一流环境设计专业程雪松


项目

介绍


艺术与科技结合的雕塑教学拓展

本课题深入分析技术发展和信息革命对于传统艺术领域的机会与挑战,在数据调研的基础上总结艺术教育与科技有机融合的典型经验,对雕塑专业发展走向进行研判,解决研、学、产三方面如何深度融合问题。将艺术和科技融合的理念贯穿教学活动,在传统教学的基础上充分利用上海在科技、战略、市场上的领先地位和上海大学综合学科的优势,打通学科之间的壁垒,引入前沿的数字技术和跨媒体手段,强调技能与应用场景的结合。根据社会环境的发展和学术走向,优化艺术门类专业结构和人才培养体系,以项目驱动,对传统课程子以整合,强调课程思政内容,创建研、学、产一体的专业课程群、跨学科课程和实验室平台,探索符合时代要求的可复制的高层次复合型人才培养模式,服务于新时期的文化建设。系统解决雕塑产业链各自分离的传统作坊式工作模式,对其优化整合并创建相互协作的共享技术平台,打通从研究、教学到市场实践的全流程环节,以求最大限度融入到现代文化的创造中,实现从高校向社会的深层转化


新文科视野下的综合性大学美育教学体系探索与实践

本课题将围绕当前综合性高校美育教学体系中存在的问题进行研究。在学科融合方面,目前综合性大学普遍缺少以美育为主题的跨学科教育教学和各学科的深度交叉融合,新文科建设的核心是强调文理融合、艺科融合,所以,如何打破美育专业与非专业之间的壁垒,从根本上实现艺术教育的普遍性,实现“全学科美育”是当下面临的重要问题。在美育教学任务目标方面,大部分综合性大学的“美育” 目标导向性不明确,并没有紧密围绕“弘扬中华美育精神”的美育核心目标和“创新能力培养”的新文科人才培养目标两个维度展开教学。在美育课程体系方面,综合性高校大都简单以 “艺术教育课程” 替代美育教学,采取“基本美学理论知识+艺术欣赏”的教学模式,审美理论与审美实践相脱节。把美育单纯看成是知识的传授,导致其概念化、宽泛化、理论化在美育教学模式方面,目前大部分综合性大学普遍割裂了学校美育和社会美育的关联,局限于线下课堂式的谱系化教学,以教师为教学主导而非以学生需求为导向。新文科建设面向的是互联网和人工智能的新时代,因此,探索适应时代发展的线上线下结合、多元立体化的智慧美育教学模式是当前美育教学模式改革的必要手段。


深化艺教协同拓展多维融合建设综合性大学一流环境设计专业
本项目的目标是,强化课程思政,培养大学生政治认同与文化自信。厚植人文底蕴,关注自然生态,强化职业道德,强调专业学习与实践中的责任担当。全球文化资源与教学环节的融合。依托“与城市匹配的一流美术学院”,尊重多元文化价值,具备国际化思维和换位思考的能力,形成新海派艺术教育特色。艺术科技交叉融合。突出时代意识和信息能力,与新工科等科技要素深度融合,实现双学位复合型人才培养目标;侧重“A1+艺术设计”,搭建基础科技平台,嵌入数宇空生等前沿技术培养一流人才。通识课与专业课融合。着眼于通识素养、理论知识与专业实践融贯能力。产业、行业与教学环节融合。夯实应用与实操能力,熟练操作SU、CAD、PS、AE 等各种专业软件;强化创新思维,提升创造性地构思计划、执行方案和解决问题的能力。竞赛活动与教学环节融合。强化团队沟通与协作,提升竞争意识和领导力。


新文科研究与改革实践项目是教育部贯彻落实全国教育大会精神,落实新文科建设工作会议要求,全面推进新文科建设,构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系的具体举措。上海美术学院将以此为契机,不断提升专业内涵,提高教学质量,创新人才培养模式,持续开展新文科研究与改革实践,为美术与设计专业培养更适应新时代要求的复合型新文科人才。

编辑|牛晨光


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