作者：弗兰克·奥本海默，科罗拉多大学物理系

转载自《策展人：博物馆杂志》，第 1 卷第 3 期，第 206-209 页（1968 年 9 月）

Reprinted from Curator: The Museum Journal, Volume 1 Issue 3, Pages 206-209 (September 1968)

翻译：大5E

译注：原文中奥本海默使用了一次“science museum andexploration center（科学博物馆和探索中心）”的说法，其余地方的用法都是science museum（科学博物馆）或者是museum（博物馆）。本文关注的并非是博物馆、科学博物馆、科技馆、科学中心等的概念辨析，我在翻译里延续了他的用法，仅做直译处理。

科学成果和技术产品持续塑造着我们的社会，也对世界上的许多重大事件产生了影响。因此公众对科学和技术的理解，需要不断地培养提升。然而大多数人的日常生活经验，完全不足以理解和应对科学和技术的复杂性。很少有人会熟悉他们所吃的食品药品、所进行的娱乐或者所穿着的服装背后的工业生产过程。基础科学现象已成为发明创造的原动力，但这些现象却并不容易通过人们对自然界直接、独立地观察而获得。而对一些人来说，这些现象却像蝴蝶和繁华一样美丽迷人。

人们尝试了通过书籍、杂志文章、电视节目、学校里的科学通识课等种种方法，来缩小普通人和专业人士之间的差距。这些方法虽然都很有价值，效果却都并不理想，因为缺乏必要的道具支持。人们需要一些可以随时上手的仪器器具，去呈现相关的现象。在没有道具的情形下解释科学和技术，就像是在旱地教人游泳一样。对于许多人来说，科学是不可理解的，技术是令人恐惧的。他们将科学和技术看做是荒谬古怪、严酷残忍而于人类无益的东西。

因此，人们需要一个可以操控实验室仪器设备、观察现象反应的地方，来帮助他们熟悉并理解科学和技术。这样的地方可以激发人们潜在的好奇心，并可以带给人们部分答案。这样一个“探索场馆”（exploratorium）的实验室氛围，可以辅以历史展示，展示科学和技术的发展过程和其在过去的根基。

建立科学博物馆和科学探索中心的目的，就是为了满足这种需求。它们可以为普通公众提供有价值、有趣味的活动，也可以作为学校教育和现有成人教育项目的资源。

科学博物馆的演示和展项应该具有美学吸引力和教育目标，能够清晰表述原理，而不是培养蒙昧主义或者变成科学幻想。科学博物馆不能仅仅是展品展项的大杂烩，而应该基于一些可以提供灵活框架的基本原理来构建。

在探索馆搬进去之前，艺术宫大楼非常空旷。

一种有助于实现科学博物馆基本目标的组织形式是：用处理感知心理学和与各种感知领域相关的艺术性的部分来介绍科学和技术的各个领域。例如，可以有五个主要部分，分别基于听觉、视觉、味觉和嗅觉、触觉（包括对冷热的感知）以及构成平衡、运动和操作能力等的控制能力。

关于听觉的部分，可以通过一系列的乐器来介绍。展厅里，可以演示再现这些乐器的音质，用一个区域来介绍各种音阶，用另一个区域来介绍日常的声音和噪音，这可以让人们意识到有关声音识别和记忆的问题。随后可以通过频率、响度、确定声音方向等方面的实验，来探索关于听觉感知的细节。此后的主题线索可以一分为二，其中一部分探讨声音的物理学（声学），也就是研究振动、振荡、共振、干扰和反射；另一部分是关于耳朵和相关中枢神经系统的生理学和组织学。最后一部分，将阐述能够让声音再现的科学技术和工业方法，由此引入电子技术，包括扬声器和麦克风的构造，礼堂剧院的声学，和助听器、电话、广播、声呐等各种设备。

在视觉方面，可以从绘画开始，介绍透视的概念，以及光影艺术和摩尔纹的效果，然后转向关于视觉感知的心理学实验。分主题一方面可以探讨光的物理学，另一方面则探讨眼睛所涉及的生物学知识。随后就可以引入到技术中去，包括色素颜料的制造、光学仪器、玻璃制造、电视和摄影、照明、红外线和紫外线设备、激光等等。甚至还可以展示高能辐射在生物组织和其它医疗技术方面上的应用。

类似的方式也可以进行味觉和嗅觉的展示，首先从食品和香水开始，然后延伸到化学的某些方面，最后以食品工业和化妆品产业庞大而神秘的技术结束。此后还可以以服装和住房为切入，讲述关于冷热和粗糙度的感知，然后延伸到热学部分，最后引入关于纤维和建筑材料相关的工业生产部分。

最后，关于控制能力的部分，将会涉及舞蹈、田径，以及手指平衡棒、骑自行车等各种技能。这一部分将展示身体的机制，分主题可以讲述关于反馈机制的数学、肌肉和神经生理学、半规管等。最后探讨工业和技术中复杂的控制机制。

这种组织形式只是科学博物馆众多可行方案中的一种。我相信它能引起许多人的兴趣，并可以提供一种科学博物馆可能希望遵循的模式。然而，尽管博物馆展览的规划组织似乎必需要遵循某种方案，但同时也应当确保参观者不会被限定在博物馆预先设定的情景中，这一点至关重要。在上述提议的组织形式中，一些人可能对跟随着感知的领域，按区域参观比较感兴趣；另一些人可能只会扎进某一个区域，比如声学或者食品技术；而其他人可能只想在展厅里随便逛逛。

设计和建造优雅、清晰、合理的面向公众的实验和展项的工作，将缓慢进行。要完成上述计划的展览展示，很可能需要好几年的时间。然而，有一些项目可以在短时间内启动，并应成为博物馆的一种延续性特色。这些项目概述如下：

1）学校的科学市集已成为一种成熟的活动。然而，目前这些科学项目只能够展示两到三天，然后就会被拆掉或者被放置到某个地点储存起来。这些项目完全可以得到更长的展示时间，并且学生们也可以偶尔出现在展览现场为公众解释他们的创作成果。在未来，这些项目所涉及到的人才和努力成果可以被调动整合起来，为博物馆提供更多的综合展示。

2）电视科教节目中使用到的科学仪器，可以在节目播出后放置在博物馆内展出。在恰当的监管下，可以在博物馆中再度演示这些仪器；也可以允许公众在某些特点条件下使用这些仪器。适时也可以将一个电视演播室纳入到博物馆中，以此发展博物馆和电视教育之间的共生关系。

3）需要一个中心位置来展示为中小学和高校使用而开发的实验室仪器。这种仪器要以教师和学生都可以使用的方式来展示。对这项活动的支持，可能来自于仪器的制造商和国家科学基金会，后者对这种仪器的开发进行了大量的投资。

4）许多工业和科学有关的物品本身就非常漂亮，即使没有明确的教学动机，也可以展出。斯坦福大学艺术系最近举办了一个展览，用到了斯坦福直线加速器。这样的展品非常值得展示，并且与在博物馆大楼附近的花园和建筑中展示雕塑的做法很自然地结合了起来。

博物馆不应是学校或教室的替代品，而应该是人们可以前来教学和学习的地方。参观者应该能够感到博物馆带来的耳目一新和激励作用。最重要的是，博物馆应该是诚实的传达出这样一种认知，即科学和技术的作用深深扎根于人类的价值观和愿景之中。 

20世纪80年代的探索馆，馆内挤满了游客和600多件展品。

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