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EveryArt 专访|赵剑葳 ZHAO JIAN WEI

原创 2022-10-22

EveryArt 专访

赵剑葳 ZHAO JIAN WEI

原创作者|EveryArt、赵剑葳
编辑整理|EveryArt、谢星雨




赵剑葳



个人简介:1988年生于四川,2015年硕士毕业于西南大学美术学院,曾在《北京晚报》副刊、《大众文艺》、《美术界》等处发表多篇文章,现任教于重庆西南大学附属小学,中小学二级教师,曾参加重庆市北碚区举办的美术学科优质课赛课比赛获二等奖。


艺术自述:我是来自重庆市北碚区的一名一线小学美术老师,曾获得油画理论与创作研究方向的硕士文凭。来到小学任教是对自我教学能力的挑战和提升,我从最初的教学方法慢慢向身边的师父们学起,一点一滴摸索教学技能,并在业余生活中努力提升自己的画技。油画是深邃的,它需要缓慢的累积和创新的过程,最开始的油画创作一定是忠于内心的诉求表达。而后开始利用卡纸与无纺布进行简单的儿童喜欢的创作尝试,并结合版画,水彩,多媒体等多种方式综合创作。我曾带着自己亲手制作的无纺布玩偶奔赴马来西亚丛林和山涧,将这些带有温度的作品赠送给当地的儿童,也曾在土耳其漫游,将毛毡布带回中国,用无纺布的形式改造成装饰挂画。这些独特的经历让我的日常教学工作更加富有热情,也让我与学生的关系更加融洽。今后我还想创作更多的有意义的作品,美化小学课堂,滋养我们的生活。


展览经历:
2022  “A60当代艺术空间”画展 意大利米兰

2022   第十八届当代艺术节 --AMACI 意大利米兰

2022   意大利米兰维尼诺别墅-米兰市政文化处展览

获奖经历:

2022年4月  “北碚区小学美术教育教学论文评选活动”论文二等奖。

2022年1月 《提升学生民俗文化审美素养的教学实践--以湘教版小学美术教材《银饰之美》为例)发表于2022第一期《绿色教育研究》校刊

2021年11月17日 西南大学附属小学2021--2022年度“绿蕴杯”青年教师优质课竞赛一等奖

2021年6月 《土耳其旅行之文化艺术见闻录》刊登于校刊2021第一期

2021年1月 《用艺术的力量玩败病毒》发表于西南大学附属小学校刊特刊专栏

2020年12月  北碚区2020年教师信息化教育教学应用大赛活动微课类二等奖

2020年12月  “绚丽年华第13届全国美育教学成果展评”活动教师组一等奖

2020年10月  第16届全市基础教育课程改革论文征评活动三等奖

2020年1月 “育人杯中小学美术论文竞赛”活动三等奖

2019年9月 西南大学附属小学教育科研论文评比活动二等奖

2019  重庆市北碚区“中小学青春期专题健康教育学生作品评选”活动指导教师奖

2018  在“一师一优课,一课一名师”重庆市北碚区区级优课评选活动中获奖2017  重庆市北碚区小学美术优质课比赛二等奖

2016  西南大学附属小学“绿蕴杯“青年教师赛课活动一等奖

2014  装置作品《展厅 禁语  读诗》参与西南大学美术学院展厅实验艺术展并接待香港学生访问团

2014  画作《木马与我》发表于《美术界》杂志

2014  有数篇论文及画作发表于《大众文艺》





艺术专访 INTERVIEW

Q1:在您的作品中可以观看到难得的与儿童互动的单纯与童真,作品媒介涉及油画、版画、卡纸绘画和水彩,能否浅析您使用这些不同媒介进行创作的心得,比较一下媒介对于传达您艺术创作理念的影响?
A1:在2015年从事小学美术教育工作之前,我有运用不同媒材创作过许多童话故事中的主题。在西南大学美术学院攻读油画理论与创作研究的硕士学位时,我的导师付念屏教授(西南大学美术学院前副院长,日本广岛市立大学客座教授)曾非常支持学生们选择适合自己风格的绘画题材进行创作,我记得班上有很多喜欢弗洛伊德绘画风格的学姐,有选择照相写实结合超现实主义绘画的学长,有特立独行完成后现代油画和综合媒材作品的学妹,也有从大学里来重庆进修油画专业的少数民族地区的同学们,他们的作品更是带有浓郁的民族特色而耀眼夺目。导师会默许大家的选项,并将各种绘画风格逐一点评展示,那时候我突然意识到自己的风格喜好和绘画功底属于班上比较弱的,所以将喜好研究的重点放在上手技能相对较快的一些简单创作上,如水粉画卡通人物,彩铅画装饰符号,或者简单的无纺布拼图等,以此来深化自我审美认知的方向,并试图在高手云集的班级里获得自己的存在感。幸运的是这些天马行空的创作作品为后来的毕业创作打下了基础,并成为后来我运用简单媒介合成作品的一个契机。无论是无纺布的平面可塑性,还是卡纸的凹凸造型能力,都可以很好地传递出创作者的表达思路。硕士毕业前,付老师的表妹漆麟老师从北京大学毕业后考取日本筑波大学博士毕业,回到西南大学美术学院工作期间,也向610画室输出过许多亚洲各国的先进折纸理念和当代各国美术媒介作品赏析原理,更加影响了我的无纺布和卡纸创作。


赵剑葳|时间的沙漏,布面油画,200×200cm,2015


Q2:您是否看重展示作品的方式,因为您的作品具有很多平面的美感,这是否导致您更希望以立体的三维的方式(例如涉入场景)来展现作品?

A2:
在当下的简单的手工作品创作中,我会优先选择平面化的造型,因为越是跨越维度,艺术的渗透力会更强烈,而掌握维度需要极大的毅力,实力及耐心,现状是我所处的级别还在启蒙阶段,所以以后会有机会再创作涉及更多空间及维度的作品吧。

前不久我的作品参加了由意大利米兰A60艺术空间举办的群展画展,在照片中我发现一些艺术家前辈们能够灵活运用“挂空”的方式重塑展览场地,这算不算对徐冰老师《天书》的一个膜拜呢?其实早在18岁的时候,我有幸来到北京花家地央美边的艺术机构进行专业的培训,也与央美的于萍老师,张一老师,沙伟臣老师有过师徒之缘,那时我就特别佩服老师们对宏观艺术空间规划的理解,当我们眼界局限在那个“一生三”的境界的时候,老师们已经在整体的数字中看我们的太极图了。



赵剑葳|般若智慧,布面油画,200×200cm,2015

赵剑葳|套娃,水彩,30×30cm,2016


Q3:注意到您有很多与儿童接触的经历,您认为作为一名艺术从业者,经历是否直接影响了您的艺术,还是您在因为自己的艺术理念而创造了这些经历,接近了这一种人生?

A3:我首先选择了成为一名小学美术老师,所以我的所有作品都是在课后空余休闲时间才有了创作的基础。而当我积极学习成为一名小学美术教师以后,我才能说我将自己的生活经历,艺术感受融入到这些无纺布和卡纸,油画和版画创作中。我想达到水到渠成的“双赢”:热爱工作然后热爱爱好,热爱爱好然后热爱工作。


赵剑葳|茶与丝路,多媒体数码画,20×20cm,2018

赵剑葳|地平线,无纺布创作,60×80cm,2019


Q4:作为小学美术老师,您认为当下的美术教育如何实现美育任务、培养少儿的审美能力?

A4:我成为小学美术老师第7个年头,在来到教育部直属的西南大学附属小学以后,我觉得我很幸运的遇到了于宏老师,刘芳老师等几位师父们。她们是重庆片区甚至西南片区中小学美术教育的中流砥柱和实干家,她们对美术教育的理解深刻,准确并具有独特性。其中,于宏老师执教的小学美术课程曾获得国家一等奖,在这样的教研团队中我们都有很长的路来摸索培养少儿美育的前进方向,学校也有很强大的教育教研资源作为我们美术科研的后盾。


赵剑葳|重庆森林,无纺布创作,60×90cm,2020
赵剑葳|红头发安妮,无纺布创作,20×20cm,2019


Q5:马来西亚、土耳其等国外旅行经历,给您的艺术创作带来哪些新转变?

A5:
2019年疫情前我到过土耳其,从博斯普鲁斯海峡到安塔利亚,从古希腊特洛伊遗址到爱琴海,地中海周边小镇,我感受到中东国家作为欧亚大陆衔接地的辽阔,宽广和诸多精彩部分。印象深刻的是和家人朋友们一起脚踏在千年的大理石上,远观东罗马剧场遗迹的衰落后的壮丽,或是在卡帕多奇亚观看热气球升起的美妙瞬间,这些经历和本土民族文化紧密相融,在每一个羊毛毡口袋上体现出其艺术价值,或者是一条羊毛地毯,非常明显的民族性审美需求。马来西亚的旅途中我将手工无纺布作品的娃娃赠送给了当地的小朋友们,课本上说美化生活的手工作品要与人分享喜悦,用身体力行的方式来分享作品也是一件好事。因为跨越国际,孩子们对美的需求是一致的,也是真挚的。我会将这些故事带回学校与班级分享,激发我们西大附小孩子们的创作热情。


赵剑葳在马来西亚遇见的孩子们


Q6:本次展览以“回声”为主题,意在探讨“舆论之中人们的角色”、“舆论的两面性”、“公众言论”等相关议题,能谈谈你是如何理解本次展览主题以及你的作品与本次展览主题的连系吗?

A6:“回声”首先是一个回应,这个回应是自我对自我,自我对周遭环境,自我对主题展的一个表达,在当今快节奏的生活氛围中,谈论艺术创作本身就是一件稀有而僻静的事。我的理解是现当代艺术创作不应该是讴歌痛苦,迷离,叛逆或是悲伤,它更应该是反向的可以激发生命源泉的一件快乐的事,特别是从事小学美术教育的工作者,这种快乐会更加在公众视野中被监督,被评价,被赋予期待。舆论中的每个人,或许都是带有使命感且不忘初心的潜行者,而艺术创作会让“我执”成为生命中的感动和价值。这些“回声”,一路走来感恩的人们,堆叠成了每一种色彩,每一条线段,每一幅作品。也非常感谢此次EVERYART艺术媒介线上展览活动。


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