中国（北京）航天科学中心《火箭发射》展区影像墙；图片来源：GEEKSART 官网

航天科普常见的困难不在于知识太少，而在于知识离身体太远。火箭的组成、卫星的测试、月面的着陆，如果只以图文呈现，观众需要先在脑中完成一次翻译，才能把名词和实物对上。

中国（北京）航天科学中心选择了另一种入口：把流程拆开，让人在其中完成一步。它于 2026 年 4 月 28 日开放，位于北京昌平超极合生汇，占地 3700 平方米，面向 6 至 16 岁青少年。

这座场馆值得看的地方，不只是展项的数量，而是它试图回答一个问题：一次参观，能不能让人带着“我做过”的记忆离开，而不是只带走几张照片。

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一座开在商场里的航天馆

场馆的选址本身就是内容的一部分。它嵌在超极合生汇这样一座公园式商业综合体里，观众从商场的动线进入，而不是从一处独立展馆的专用入口进入。

空间被组织成六大主题展区。步入序厅，“时空隧道”用 100 个航天里程碑串起中国航天的发展轨迹。往里走，火箭发射场、卫星研究院、天宫空间站、月球基地、深空探测中心依次展开。

序厅“时空隧道”的编年影像墙，立柱上的条目按年份排列；图片来源：GEEKSART 官网。

其中几处是场馆公开介绍里反复提到的：近三十米高的巨型火箭被拆解式展出，观众可以看清内部构造；全息影像还原了中国空间站六舱段的组合形态；天宫空间站展区按 1:1 呈现核心舱，观众可以从航天员的第一视角俯瞰地球，也可以体验倒置空间；月球基地设置了月面着陆区、登月服试穿与月球车驾驶；深空探测中心用数字技术还原火星的地貌与气象，并提供 VR 八大行星漫游。

场馆还配套建设了火箭、卫星、深空、AI 综合四类专题实验室，首次引入国内航天科研设备并做拆解展示。开放时间为夏季 10 点至 22 点、冬季 10 点至 21 点，每周一闭馆，节假日除外。

据场馆方面 2026 年 9 月公布的数据，自 4 月 28 日开放以来，观展人次近 3.6 万，累计售出门票超过 6.5 万张。它也在同年 7 月入选北京市商务局首批“北京十大消费新场景”。

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设计目标：让观众沿着一条脉络走完

一座科普馆最容易出现的问题是“展项并列”：每一件都好玩，但彼此之间没有关系，走完一圈只记得几个片段。

中国（北京）航天科学中心馆长杨春丽在公开推介中说明了场馆的设计思路：按照中国航天发展脉络、人类对太空认知的脉络循序渐进——从火箭到卫星、从空间站到月球、再到深空探测，让观众走一趟就读懂中国航天的过去、现在和未来。

这条脉络对应着一条认知路径：先认识把东西送上去的工具，再认识留在轨道上的设施，然后是更远的目的地与更远的问题。观众不需要预先掌握航天知识，只要顺着空间走，就能获得一个前后相接的框架。

她也用一句话概括了希望观众进入的状态：“我们要让每一个游客带入工程师和航天员的身份，零距离接触真实航天与工程场景，沉浸式感受国之重器的硬核魅力。”

GEEKSART 在项目页上给这个项目的表述是“让航天探索成为一场可以亲身走入的旅程”。同一段介绍里写道，项目以中国航天与深空探索为主题，将科学知识、航天故事与数字影像结合，构建面向公众的探索场景，让抽象的航天知识获得可观看、可感受的空间表达。

两段表述指向同一件事：知识不是被讲完的，而是被走过的。

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GEEKSART 在这座场馆里负责什么

按 GEEKSART 官网项目页的记录，这个项目的年份为 2026 年，地点为北京，GEEKSART 的角色是“多媒体内容设计与制作”。

项目页列出的作品共 14 件：中国航天大事记、火箭总装、火箭燃料、火箭发射、卫星载荷、月球开发·采冰、月球开发·采矿、月球建设·建造、月球建设·铺路、月球科研站、火星基地、“飞天”舱外航天服、太空育种“拟南芥”采集、未来太空职业。

这份清单可以看出内容组织的两个方向。一是沿着任务链条展开：从总装、燃料、发射，到卫星载荷，再到月球的采冰、采矿、建造、铺路与科研站。二是沿着“未来生活”展开：航天服、太空育种、未来太空职业，把航天从工程话题延伸到人的话题。

月球部分的几件作品把同一片月面拆成不同任务：采矿、建造、铺路各自对应一段可完成的操作。

《月球开发·采矿》展项影像；图片来源：GEEKSART 官网。

《月球建设·铺路》展项影像；图片来源：GEEKSART 官网。

下面挑出其中六件，看看每一件分别把哪一步知识变成了可以完成的动作。

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火箭总装：从辨认部件，到理解组合

《火箭总装》通过拖拽、拼装与反馈，让观众参与火箭结构的组合。屏幕上的部件需要被辨认、被放到合适的位置，然后由系统给出结果。

结构图提供的是整体关系，拼装过程则把这种关系展开为一连串动作。观众需要留意部件、比较位置，再观察操作之后的结果。原本可以一眼略过的连接关系，由此成为需要主动关注的内容。

完成之后有没有解释，决定了这个动作能留下什么。如果反馈只说“对了”，观众记住的是一次游戏；如果反馈能指出这一步为什么必须这样连，动作才会和知识接上。对结构的兴趣，往往从这一步开始。

《火箭总装》中把部件拖入箭体的操作界面；图片来源：GEEKSART 官网。

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火箭发射：让等待成为体验的一部分

《火箭发射》升空影像现场；图片来源：GEEKSART 官网。

《火箭发射》展区影像墙的另一视角，多块竖屏并置；图片来源：GEEKSART 官网。

《火箭发射》将选择、倒计时与升空影像组织在一起，构成一段可参与的发射体验。观众先做选择，再进入倒计时，最后看到升空。

倒计时让时间变得可感知。观众不只是看见一个已经发生的结果，也经历结果出现之前的等待。选择与升空之间，由此形成了一段有起点、有节奏的过程。

这段体验适合引出一个真实工程的问题：一次发射为什么要准备那么久？场馆的火箭发射场展区还原了组装、测试、转运和发射的全流程，正好可以把展项里的几十秒，接回真实任务里的数月。

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月球开发·采冰：把陌生的环境变成一个任务

《月球开发·采冰》以模拟任务的方式，让观众从资源探索的角度接近月球。观众面对的不是一段介绍，而是一个需要完成的目标。

《月球开发·采冰》的任务界面与月面，右侧为采集点分布；图片来源：GEEKSART 官网。

《月球开发·采冰》的月面采集点视角，编号对应不同目标点；图片来源：GEEKSART 官网。

任务带来的变化，是观看的目的变得明确。月球不再只是画面中的远方，观众开始带着“要完成什么”的问题观察环境。与被动接收介绍相比，这种方式更容易让注意力围绕一个目标持续展开。

水冰之所以成为月球探索的话题，是因为它同时关系到生命保障与推进剂原料。把这层背景放在任务之前或之后，观众对“为什么要采”的理解会完全不同。模拟体验不等于真实作业，但它可以为继续了解真实探索提供一个起点。

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火星基地：让自己的创作进入太空场景

在《火星基地》中，观众先为角色涂色，再通过扫描将创作送入数字火星场景，并通过墙面互动触发角色动作。场景中还包含火星地貌、火星车与基地设施。

《火星基地》展项影像；图片来源：GEEKSART 官网。

这条参与路径把纸面创作与数字空间连在一起。开始时，观众面对的是自己的画；之后，自己的画成为一个更大场景中的角色。辨认、寻找与再次互动，让参与获得了连续性。

《火星基地》现场数字场景；图片来源：GEEKSART 官网。

“我创造的东西在那里”是一种直观的连接。对科普空间而言，这种连接也为内容观察留下机会：当人愿意停下来确认自己的角色，周围的地貌、设施与任务设定，才更可能被继续注意到。

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“飞天”舱外航天服：让身体成为理解的参照

这一展项让虚拟航天服跟随观众动作，建立身体与装备之间的即时对应。观众不必先记住结构名称，只需动一动，就能看到装备随之变化。

“飞天”舱外航天服展项：《航天服互动》屏幕中的航天服；图片来源：GEEKSART 官网。

从观看一件装备，到看见装备与自己的动作联系起来，理解的参照发生了变化。观众可以从熟悉的身体动作出发，接近一个原本陌生的航天主题。

这种对应关系也可以引出新的好奇：航天员穿着装备时如何活动，装备承担着怎样的任务？虚拟跟随提供的是认识的入口，不等于真实穿戴训练。让体验与进一步的知识说明衔接，才能使短暂的代入延伸为持续的探索。

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太空育种“拟南芥”采集：在操作中注意过程

这项体验将手套箱式操作与数字场景结合，用模拟方式呈现太空植物科研流程。观众的手在一个受限制的空间里完成取样与观察。

太空育种“拟南芥”采集现场操作；图片来源：GEEKSART 官网。

手套箱式操作为观众提供了一个明确的行动情境。注意力从“看一幅植物影像”，转向“怎样在这个条件下完成操作”。参与方式因此也成为内容表达的一部分。

拟南芥被广泛用于植物遗传研究，原因之一是它的生命周期短、基因组小。这个背景能让“为什么要带植物上太空”变得具体。模拟可以让人愿意接近这一过程；有关真实实验的结论，则应由准确的科学资料继续支撑。

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现场：两处可以站定的位置

前六件作品都以屏幕或操作台为中心。在场馆里，还有几处更像“空间”的位置，决定了观众怎样进入内容。

《火箭发射》展区的多联竖屏影像墙；图片来源：GEEKSART 官网。

这处影像墙由多块竖屏并置，同一画面在每一块屏上重复排列，形成一面连续的发射影像。竖屏的并置把同一画面在竖直方向重复铺开，火箭的垂直尺度被拉到接近整面墙的高度，与单块横屏的画面比例不同。

“飞天”舱外航天服展项：发光展柜内的航天服与柜前观众；图片来源：GEEKSART 官网。

航天服展项以一组发光展柜为主体，柜内是人形航天服。前景中可以看到观众站在柜前观看，画面里一块展柜并置，观众逐个走过。装置的亮度与周围较暗的环境形成对比，柜内因此成为画面中最亮的部分。

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科普：把工程流程做成可操作的体验，要处理什么

以下是这类动手型科普展项的通用做法，属于展陈与交互设计中的常见原则，不代表本项目的具体实施方案。

一、动作要有明确后果。 操作与反馈之间需要保持稳定、可预期的对应。拖拽一个部件，它就要落到该落的位置；按下倒计时，画面就要进入发射序列。反馈延迟或含糊，会让观众把注意力转向尝试错误，而不是理解内容。

二、任务要能在一个可接受的时间里完成。 科普展项面对的是流动的观众，任务过短没有内容，过长会让人中途离开。常见的处理是把长流程切成几个可完成的小段，让每一段都有结果。

三、简化必须可被识别。 任何模拟都对真实过程做了删减。把删减的部分明确标出来——哪些参数被固定、哪些环节被跳过——观众才不会把展项里的经验当成真实工程结论。

四、内容需要分层。 同一件展项往往同时面对 6 岁和 16 岁的观众。常见做法是用同一套操作承载不同深度的解释：先给一个能完成的动作，再在反馈中给出可继续追问的信息。

这四条并不专属于航天，也适用于能源、医疗、交通等任何需要把复杂流程讲清楚的科普场景。

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如果要做一座类似的场馆，可以先回答四个问题

第一，观众进来时已经知道什么？ 一座面向 6 至 16 岁的场馆，其实同时在服务两种完全不同的前知识。展项的入口动作必须对两者都成立：孩子能凭直觉开始，青少年能从中读出机制。

第二，知识的最小可操作单元是什么？ 火箭总装拆成“把一个部件放进正确位置”，采冰拆成“在月面完成一次取样”，太空育种拆成“在手套箱里完成一次采集”。单元越小，越容易被完成；但单元太小，也会失去与真实流程的联系。

第三，体验结束后留下什么？ 一次参观能带走的最好东西，不是一个结论，而是一个还想追问的问题。展项负责打开问题，场馆的其他部分负责接住它。

第四，场馆怎么和它所在的场所相处？ 开在商场里的科普空间，入口面对的是商场客流。这决定了入口必须低门槛，动线必须短，单次参观必须能在一次逛街的时间里完成。这是空间策略，也是内容策略。

最后我们总结出一句话：让知识在一个动作里变得可感，再从这个动作出发，回到真实的世界。

来源与署名

• 北京日报客户端《开启一场触手可及的“太空之旅”，中国（北京）航天科学中心开放》（2026-04-28）：news.bjd.com.cn
• 北京市昌平区人民政府《中国（北京）航天科学中心入选京津冀“场景焕新”标杆案例》（2026-09-10）：bjchp.gov.cn
• GEEKSART 官网项目页：china-beijing-aerospace-science-center
• GEEKSART 官网作品页：rocket-assembly、rocket-launch、lunar-ice-mining、mars-base、feitian-spacesuit、space-botany
• 文中现场图片均来自 GEEKSART 官网公开项目与作品页。

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